梁惠美:先了解怕上學原因 重罰傷害孩子身心靈

alextan941     2016-12-15     檢舉

梁惠美:先了解怕上學原因 重罰傷害孩子身心靈

國內新聞

29/10/201621:41

世衛組織:在兒童時期遭受過暴力的人,成年後,6%的人出現抑鬱癥狀、12%的人濫用酒精和藥物、8%的人產生自殺意圖、10%的人出現精神紊亂、27%的人會因曾經受到的創傷而承受巨大的精神壓力。(檔案照)

報道:劉淑惠

(吉隆坡29日訊)她才8歲,一身整齊的校服孤立在陽光下,潔白的校鞋上,有一條小指頭般粗的鐵鏈,大如小手掌的鐵鎖。照片中的她,小手捂著臉,在鏡頭前她笑不出來。

那一天,最愛她的人鎖著她的,豈止是那瘦弱的腳踝……

不能矯枉過正

印裔小女生不肯上華校,母親鐵鏈鎖燈柱,一鎖半句鍾,也鎖住了社會的目光。

為人父母者,養育兒女,雖說是愛之深,責之切,但也不能矯枉過正,否則不止傷了身心靈,也毀了孩子的未來。

「鐵鏈鎖腳的方式用在孩子身上,不會對事情帶來幫助。」

臨床心理醫師梁惠美就認為,身為父母應該先了解為何孩子會抗拒上學,以愛和溝通的方式與孩子溝通。

她強調,以鐵鏈鎖腳的方式去對待孩子,是不會對孩子帶來正面的幫助,也許家長會達到目的,但不是一個好的解決方式。

「以這種方式去矯正孩子思維或思想,是無法帶出理想的效果。」

她認為,家長應該先了解來龍去脈,為何孩子會有這種抗拒的想法,可以去了解學校的環境是否是語言不通導致孩子害怕學習,孩子本身的個性或喜好等因素都有可能令他面對障礙。

父母應意識到,孩子還小,不夠成熟度去面對這樣的狀況,身為家長的就應該把事情看成是「大事」,主動去了解為何孩子會抗拒。

「在了解過後,選出最好的解決方案,孩子還小可能他們需要的是更多陪伴,才能夠突破拒絕上學癥狀,拒學症是很難應付,家長需要多加忍耐、多陪伴孩子。」

若無法控制情緒 家長應暫離孩子

當孩子做錯事惹怒父母,家長可能會無法控制情緒去重罰孩子,錯手之下可能鑄成大錯,梁惠美的勸告是,當家長發現脾氣不受控時,就應先離開現場,讓氣氛冷卻下來,才不會造成不必要的傷害。

用愛關懷孩子

「長遠來說,家長應要常常自我提醒,這是自己的孩子,應該去愛他,孩子無時無刻都需要她,用愛與關懷對待孩子,而不是打罵孩子。」

「用愛的方式去對待孩子會讓孩子更加聽話,但不是溺愛,不是孩子要求購買什麼或做些什麼就去做,而是用愛來幫助孩子成長。」

至於孩子會否因為類似鎖腳事件而對父母心生恐懼,梁惠美醫師則不認為會這樣,「孩子還是會認為媽媽是愛他們的,但父母經類似事件後有必要自我檢討,而孩子一般都只會認為是自己做錯在先。」

兒童待遇成衡量國家標準

「衡量一個國家的真正標準,是她如何對待兒童——他們的健康、安全和物質保障、他們的教育和社會化,以及感覺被愛、重視和融入他們所出生的家庭和社會。」

——聯合國兒童基金會,2007年因諾琴蒂7號報告。

(一)虐待兒童:你須知道的事

主要事實:根據社會福利局,馬來西亞的虐待兒童者,父母佔了44.3%,其中母親比父親更有可能成為施虐者。

——資料來源:Hashim,NHM(社會福利局副總監)、馬來西亞暴力對待兒童的局勢分析、2012年6月9日至10日,第三屆兒童遭暴力對待全國研討會。

Talian Nur及兒童熱線

在2007年設立的24小時熱線服務電話,TalianNur:15999,專門處理虐待、疏於照顧、家庭暴力、福利援助和棄嬰的投報。

在2010年設立的一個私人非營利公共安全項目——馬來西亞兒童熱線,專門為需要援助的兒童提供所需的信息、照料和保護。

Talian Nur和兒童熱線的號碼雖然都同樣是15999 ,但兒童熱線接線員只接聽來自兒童的電話,而TalianNur接線員則接聽來自成人的電話。

此外,兒童熱線的非專業輔導員不直接處理個案,而將電話轉接給相關的兒童工作者和TalianNur官員。兒童熱線在2011年接到了3128通兒童的電話,課題包括心理健康、虐待和暴力等等。

根據婦女、家庭及社會發展部,自從Talian Nur在2007年設立以來,平均每個月接到 100通來自成人的電話。

(二)體罰孩子:你應知道的事

主要事實:2002年至2012年期間,總共有31例根據兒童法令和2006年刑事法典第594條文,對男童宣判並實施鞭刑;在同一時期,根據伊斯蘭教法通過和執行的鞭笞共有19例。

——資料來源:2012年8月,停止對兒童的一切體罰全球倡議,馬來西亞國家報告。

在學校,體罰(鞭打)可根據1959年教育(學校紀律)法規闡明的條規,僅適用於男學生。除了其他因素以外,體罰只可以由校長或校長授權的合格教師執行。此外,鞭打只可用在嚴重或重犯的錯誤,並告知學生的家長和鞭笞必須在一個不公開和隱蔽的地方進行。

(三)心理健康:你須關注的事|

根據馬來西亞兒童熱線,15999熱線電話在2011年接到最高數量來自兒童的電話(1828通),涉及的心理健康問題包括:孤獨感、恐懼和焦慮、壓力憂鬱、缺乏信心、長相外觀的問題,以及一些關於自殺的問題。

在2011年,教育部與衛生部接受委託進行一項針對國內6所中學的6450名學生進行的初探性心理健康研究。研究顯示,17.1%的學生顯示出嚴重的焦慮障礙癥狀;5.2%有嚴重的抑鬱癥狀和4.8%正經歷嚴重的壓力。

這些調查結果表明,在深入探討與解決馬來西亞兒童的心理健康問題方面,還需要多加努力。

(四)對馬來西亞民眾的主要建議:

體罰可能對孩童造成長期的破壞性後果,停止在您的家中使用體罰,轉為學習和採用更正面的紀律方法。

您若發現任何懷疑是兒童遭虐待和疏於照顧的個案,請撥電15999或通知執法當局。檢討您個人對舉報虐待事件的個人信仰,並確保兒童的安全和最大利益始終都能夠受到維護。剔除您的社區內對虐待兒童的所有恥辱和羞愧感。

——資料來源:馬來西亞兒童權利狀況報告,由馬來西亞兒童權利聯盟於2012年12月提呈。

王仕發吁家長理性懲罰 鎖鐵鏈讓孩子有陰影

全國校長職工會主席王仕發認為,家長對孩子的懲罰方式應避免過於激烈,否則恐弄巧反拙,還招致外界討伐。

「孩子犯錯,應該以理性的方法去懲罰孩子,而不是用鎖鐵鏈的方式。」

他指出,鎖鐵鏈的懲罰可能會對孩子造成陰影,懲罰可以有其他方法,但不是鎖鐵鏈。

至於孩子可能因面對陌生環境而不想到華小就讀,王校長說,每間學校都有不同的種族的學生,都是父母選擇給孩子到哪間學校就讀,家長應該考慮孩子是否適合這間學校或是孩子的需求,應該多加了解孩子的想法。

「如果孩子真的很抗拒沒有辦法融入新的環境,那麼父母可以選擇轉校。」

王仕發是在接受《光華日報》電訪時,如是指出。

他也說,要讓孩子適應新的環境不容易,更何況周圍都是其他種族的同學。

「其實在幫孩子報讀學校時,應該先儘早讓他們學習所需的語言,等到他們上小學時,就能融入環境,快樂學習。」

「很多家長都是因為本身喜歡哪間學校,就讓孩子報讀,可能對孩子來說比較困難,所以應該了解孩子所需再做安排。」